戈字部里共徜徉探讨思辨新课堂 ——兰亭小学艺术学科组“思•辨•论”教学研究活动

   为进一步推进《义务教育艺术课程标准（2022年版）》落地实施，不断提高音美学科教师的业务素养，着力研究在艺术学科中培养学生审辨思维的教学样态，近日，兰亭小学开展了书法课堂“思•辨•论”教学研讨活动。

   活动中，学校书法专职教师江阚阚执教苏少版四下第七课《戈字旁》。本节课由基本笔画“斜钩”本意展开，江老师生动形象地引入战争与兵器话题，进而使学生知晓含有“戈字旁”汉字的意义，随后带领大家一起分析“戈字旁”的分布规律和写法，鼓励学生进行多元探索和辩证分析，培养学生批判、质疑、反思等思维品质。
  在基本范字的分析环节，江老师运用了图形识别和对比观察的方法，鼓励学生分析字形、总结结构、大胆示范，引导学生通过独立探索、合作探究、互动共享，在探索与发现中得出戈字部书写时穿插、避让、咬合等规律，强化了学生对汉字结构的认识，进一步拓宽思维，提高艺术审美素养。

  本堂课始终贯穿“让学生站在课堂正中央”的理念，通过自主学习、上台示范、交流点评，审视反思等环节，突出学生的主体参与，以形象、有趣的“儿童化”的笔墨语言增强孩子们对书法的理解，为今后进一步技法提升提供有力支撑。
   兰亭小学作为书法特色学校，学校一贯重视书法教育，在“正学课堂，开蒙养正”理念的指引下，学校扎实开展书法教学，稳步推进书法特色建设。从三年级起每周开展一次软笔书法课，注重书法文化，书法技法，读帖审美等能力的培养，激发学生对书法学习的兴趣；与此同时，开展碑拓，活字印刷，篆刻，造纸，陶刻等书法实践项目，丰富学生的艺术实践和艺术素养，让孩子在传统中畅游，感受笔墨艺术语言言。
    在核心素养时代的呼唤下，要让学生“思起来”“辨起来”“论起来”，需要教师与学生心灵的平等对话；教师与学生智慧的互相牖启；教师与学生生命的共同融入。善学者明，善思者智，兰亭小学将坚定探索脚步，在“思•辨•论”教学研究中奋楫笃行。