养正•正思深研|聚焦语文要素 构建思维课堂 ——兰亭小学语文学科教研活动

为深入贯彻新课标理念，打造核心素养导向的有思维深度的“正学”课堂，11月22日下午，兰亭小学开展了校级语文教学研讨活动。本次活动由三年级备课组负责，活动分为课堂展示、现场说课和年级组点评等几个环节。

叶文瑶老师执教《富饶的西沙群岛》一课，叶老师紧扣单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”，创设“游历祖国每一片土地”的大单元情境，通过欣赏祖国壮美河山引入西沙群岛。在授课时，通过搭建框架梳理文章脉络，引导学生理解西沙群岛“风景优美、物产丰富”这一关键句的作用；围绕海底生物的特点，通过多种形式的朗读，视频直观呈现，让学生“抓特点”“谈感受”理解海底生物的“种类多”“样子奇”“色彩多”的特点。叶老师还通过创设语言运用的情景，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中，引导学围绕一句话把内容说清楚、说具体。

三年级邹凌老师就中年级学生掌握的重点语文素养进行了梳理和解读，对本单元语文要素的落脚点以及学生素养的生发点进行了细致到位的剖析。邹老师指出：研读要素转化支架，确定教学关键；要筛选儿童“前经验”，理清教学起点；要寻找学科“大概念”，生成教学目标；要从语文核心素养的视角审视本单元的教学要求，让学生在筛选、辨析和体会的思维活动中，获得审美的丰富经验和对祖国山河的热爱。

徐军辉老师代表三年级备课组对本单元作业设计进行了分析和探讨。徐老师，充分关注学生的素养提升，让其经历找美景、说美景的实践过程，学生不仅积累了相关习作素材，而且为习作做好了铺垫。习作部分延续“小小明信片，宣传家乡美”情境，引导学生阅读教材中提供的例子，结合观察记录单再作交流，打开思路，再充分运用课文中学到的方法，交流教材中列出的词语和自己积累的词语，充实语言库存。

随后，老师们各抒己见，对本次课例阐述自己的建议。老师们对叶文瑶老师的课给予充分肯定，同时也提出了一些可行性的修改意见。王文芳老师指出，学生课堂积极性较高，但缺乏小组活动讨论的意识，希望能够增加学生自由交流与表达的空间。张炎珍教导认为课堂环节紧凑，能够以图片、视频等多媒体手段给学生以直观感受，让学生领悟到海底生物的特点，如果能够充分考虑到学生的自主意识和思维特点，精简、优化课件内容，在学生不理解之处再辅以图片，适当点拨，必将能事半功倍。

“独行速，众行远”，课堂是教学的生命线，也是学生素养成长的重要阵地。兰亭小学语文学科组讲继续进行深度有效的教研活动，不断探索、聚焦思维，在研磨中锤炼师能，在实践中砥砺前行！