养正•正思深研| 欲要看究竟处处细留心

为了落实新课标教育理念，探索单元整体教学路径及作业设计思路。11月15日下午，全体语文老师齐聚一堂，继续开展以“大单元视域下学习任务的设计与实施”为主题的教学研讨活动。

沈艺老师和孩子们带来了精彩的课堂展示——《爬山虎的脚》。沈老师紧扣单元语文要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，创设“走进植物展览园，争当‘爬山虎’讲解员”这一教学情境，依托学习单，精心设计了丰富的探究活动。学生兴致盎然地阅读文本，积极大胆地交流感悟，品读出爬山虎的脚之“样”、脚之“爬”、脚之“变”。当“小小含羞草”的视频呈现于眼前时，准确生动的文字在学生笔尖流淌，一名名观察员、一位位讲解员从课堂中踊跃而出。最后，以“校园科普周”招募“自然观察家”的形式，鼓励学生走进大自然，选择观察对象，做好观察记录，整理成观察日记进行投稿参选，巧妙地将观察任务从课内延伸至课外。

李琳毅老师代表四年级语文组进行了四上第三单元的单元解读。四上第三单元围绕“连续观察”这一主题编排三篇课文，《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化。本单元语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。围绕本单元主题和要素，她表示可以开展以“用眼看世界”为主题的大单元教学，走进诗人眼中的世界，走进植物学家眼中的世界，走进昆虫学家眼中的世界，最后通过习作走进我们眼中世界。通过丰富的阅读与探究活动，引导学生关注自然、关注社会，表达和交流自己在生活中的发现和感受。

周锦飞老师代表四年级语文组就四上第三单元进行单元作业设计讲解。周老师依据单元特点，以“我的观察日志”为作业主题，遵循由易到难的阶梯模式，兼顾到基础的强化训练，适宜的拓展提升，以及丰富多彩的综合实践，并与单元特色作业进行有机统整。通过创设“我是积累小达人”“我是小小观察家”“我是阅读小能手”三个任务情境，引导学生在多样化、实践性的学习活动中，夯实语言积累，发现观察秘密，掌握观察方法，学习语言表达，提升语文能力。同时，注重对学生课外阅读习惯的培养，由课内到课外，由一篇到一本，激发学生阅读整本书的兴趣，学习更为高效的阅读方法。

随后，老师们就四年级备课组的展示各抒己见，进行切实中肯的点评。老师们对于沈艺老师的课给予充分的肯定，认为沈老师的教学设计立足新课标，紧扣核心素养，创设真实可感、一以贯之的大情境，通过有梯度、螺旋上升的探究活动，和学生一起品读准确生动的文字，感受和学习作者细致、连续、长期的观察。同时，老师们也提出课堂中要发挥教师的主导作用，以积极有效的评价语言，鼓励和引导学生进行更加深入的思维学习活动。学生做“含羞草”讲解员时，应引导学生将解说词整理成一段连贯的文字进行叙述，评价时可以结合板书要点，进行评价标准的可视化呈现，体现“教学评”的一致性。

思行并行，聚势赋能。此次教研活动既为青年教师提供了挑战自我、展示自我的舞台，又为老师们创造了互观互学的机会。兰亭小学的语文教师们将继续精心钻研教材教法，不断学习思考，为提高自己的教学水平而不懈努力。