草长“英”飞春来到 欢声笑“语”共芬芳——兰亭小学英语组教研札记

三月春风，扑面而来，沁人心脾；兰亭校园，生机勃勃，春意盎然。在这春暖花开的日子里，兰亭小学英语组教师在教导主任尤佳老师的组织下，围绕本次课改开展了“学习—研讨—实践”的教研活动，借助学习任务单组织“有意义”的课堂，积极培养学生的学科核心素养。

开学初，教导处尤佳老师传达了区英语教学工作会议精神，从“基于‘KWKL’学习单的有意义的小学英语课堂样态”、“‘KWKL’自主学习单的理念支撑”和“‘自主学习、思维课堂’的实施策略”三方面入手，带领全体英语老师学习了英语课堂改革的相关理论知识。

英语老师分组研讨，结合本年级的自主学习单和各班学情，思考如何将区英语研训员提出的“应需而用、应能而设、应教而变”巧妙而创新地运用于自己的课堂。

3月25日英语教研活动中，尤佳老师执教六下《Unit4 Road safety》。尤老师巧妙地由马路上的标志导入道路规则，由旧知引新知，贯彻了“通过直接或间接经验来开展学习活动”的课改理念。在Storytime的教授环节中，她巧用自主学习单，以课文语境为主，通过“What does ‘Road safety’mean?”这个核心问题的引领展开教学。借助Watch and answer、Listen and judge、Look and say、Think and say、Think and discuss等多种方式组织学生开展小组探究和自主学习，让学生成为了课堂的主人。在巩固和拓展环节中，尤老师借助自主学习单中的思维导图来检测学生对于本堂课的掌握情况，并通过对学习单上“道路安全”这一话题理解的表达，教育学生在马路上要遵守交通规则，做一个优秀的小公民，这一情感教育体现了对学生英语学科核心素养的培养。    

随后，老师们针对这一节课并结合自己日常教学中自主学习单的使用进行讨论交流。过玲老师肯定了这堂课中AB单及课后习题设计的思维含量；陈霜老师围绕这一节课的板书设计和拓展环节如何创新使用AB单谈了自己的想法。最后，组长薛英娟老师对巩固环节中“思维导图”的设计提出了自己的想法，她认为按照课文三个情境分三板块更为合适。她对本堂课AB单的使用情况做了详细的分析，对于老师们如何更好地使用自主学习单给出了意见和建议。

“生命如同一根火柴，只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花”。兰亭小学英语组的老师们将一如既往地潜心教研，在课改的道路中不断提升自我！