养正 ·正思深研|资源融合炼思维 真实情境展辨论 ——江苏省无锡兰亭小学“思•辨•论”项目专题研讨活动

为更好地理解和实施2022版《义务教育英语课程标准》，探讨梁溪区 “1+3+X”课改理念下教学变革的新样态，进一步推进“思辨论”教学的有效实施，培养学生的思维品质，兰亭小学联合李英老师工作室于11月21日上午开展“思•辨•论”教学研究项目专题研讨活动。

莅临本次研讨活动的专家有吴江实验小学教育集团李勤华总校长，无锡市小学英语教研员万琰老师，区教师发展中心综合研训部伏志瑛副主任，区小学英语研训员李英老师。参加本次活动的还有区“思辨论”项目学校教师代表和李英工作室的成员。

首先，由兰亭小学教导主任、李英工作室成员尤佳老师执教新国标英语分级阅读《The fox and the Grapes》的绘本阅读。尤老师基于学生对这则故事的中文理解，借助情境创设、合作探究、表演体验等方式抛出三个思辨话题，Should the fox give up? Why? Are the grapes really sour? Why does the fox think so? Will you laugh at the fox? What will you say or do to the fox?整堂课，尤老师注重引导学生运用故事所学语言围绕主题表达个人观点和态度，将所学知识进行内化和输出，在课堂实践中探索“思辨”，在真实情境中展示“论”。

接着，由吴江实验小学教育集团李勤华总校长为大家带来译林牛津英语五上《Unit5 What do they do?》复习及融合绘本《The fisherman and His Wife》的示范课。李校长的课围绕大任务Describe different jobs.展开，借助有关职业类表述的ID Card形成结构化教学，通过渔夫和妻子对待自己职业的正反面态度组织学生进行思辨活动。李校长精准把握对课外资源的推理与论证、批判与评价等超越语篇的学习活动要求，引导学生充分挖掘语篇背后的价值取向。学生通过对教师所提问题的思考与辨析，在对渔夫与妻子人物形象的阐述中加深对主题意义的理解，进而提升运用所学知识技能、方法策略和思想观念等解决新情境中问题的能力。

在随后的磨课交流中，李勤华校长与大家分享了《课内外融合的阅读教学实践》，李校长从话题、功能、教材解读、主题融合、语法融合等方面详细阐述了本堂示范课从备课、磨课到最后成型的过程，并以此为课例，向大家介绍了他们教育集团课内外资源融合的宝贵经验。

梁溪区教师发展中心小学英语研训员、工作室导师李英老师对两节课做了精彩的点评。李老师对尤佳老师侧重于学生思维生发的设计给予了高度评价，她将本堂课的思维生发总结提炼三点——在体验中生发、在观察中生发和在探究中生发，这种“设境而思、入境而思”的教学活动体现了浓郁的育人价值。李老师将李勤华校长的课定义为新课标引领下的创新型复习课，巧妙运用非连续文本ID Card聚焦五上教材难点和本堂课的结构化表达。李老师总结了吴江实验小学教育集团课内外资源融合之精华在于学生的表达都是有感而发，充满童趣，学生能用学过的语言在新的语境中进行表达，学生的思维在炼中生成。

最后，无锡市小学英语教研员万琰老师做活动总结。万老师从思辨话题、思辨情境、思辨活动以及思辨评价四方面入手，结合两节课例，对小学英语课改中如何发展学生语言能力、提升学生思维品质和构建学生文化意识做了高屋建瓴的指导。

新课标的修订和实施，区域课改方向的确立，对一线教师提出了更高的要求，每一位教师在课改的道路上将面临全新挑战。兰亭小学英语学科组将以新课标为指引，以“思辨论”教学研究为突破口，深化教育育人理念，在教学中不断地创新实践，做到心中有课标，教学有方向，在构建全新教学样态的道路上砥砺前行！